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[欧美分区亚洲分区综合分区]兔先生室内设计【玄水先生的室内设计课堂】

  • by: 欧美分区亚洲分区综合分区
  • 2022-11-23

大家好今天来介绍的问题,欧美分区亚洲分区综合分区,以下是小编对此问题的归纳整理,来看看吧。

兔伯爵梦境奇旅有什么含义

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兔伯爵梦境奇旅有什么含义

“梦是一个人与自己内心的真实对话,是自己向自己学习的过程,是另外一次与自己息息相关的人生。"
——弗洛伊德伊
《梦的解析》
故事从一个梦开始,那是一个理想的乌托邦。
梦总是把人从残酷的现实带走,而步入一篇纯净的幸福空间。难怪人总爱做梦,喜欢幻想。梦是一个人与自己内心的真实对话,是形成于视觉、听觉、嗅觉、触觉、感觉为一体的记忆。
概念意向图
这一次走入的隐秘梦境,如一座森林花园。人是万物之灵,和万物同处于森林,而在森林中,我们总是充满着正能量。
概念意向图
走入南京星河的梦境空间,如繁华天地中打造一片慢抒心灵的隐秘寓所,还原生活的纯朴本真,如若置身森林自然中,成为都市人的内心所向。这里纯真、质朴,远离喧嚣,捕捉世间最初的梦境,编织人类无限的幻想,创造出心灵深处的乌托邦世界!
在设计师的畅想下,这里是无限梦的幻境
概念意向图
看见光、捕一场梦
概念意向图
大型艺术天花装置时空梦网,如梦织网,用玻璃材质映照出五彩斑斓的光,勾勒唯美大气的意境。似氤氲的甜蜜气息,带着不可触碰的美,在心灵里跌撞。雅灰的墙面是最好的衬托,宽宏的空间内并不寂寞。
苔藓球鲜活可爱,跳跃而来
彩虹梦境
概念意向图
兔子先生带我们穿过一面玻璃镜,镜中你看到了自己却又不是真实的自己,镜中有田野和森林。漫步在洽谈区,活力的木色,清新的绿色,空间仿佛一个柔软的梦境,朦胧光影下成生机勃勃的森森绿林。它如同一个埋在心里的秘密,不可言说,神秘而又微妙,静静地等待你去开启。

每个人心里都有一个与森林的秘密,它们凝聚成绳,或融合,或交织成五彩斑斓的光,在空间内演绎永恒的美。设计师通过抽象的语言表达人与森林、与光的关系,让空间孕育着柔美的气韵,传递着生命活力和艺术哲思。在光与影之间实现诗意定调,展开浮华若梦的整体设计。
项目信息
项目名称:南京星河World展示中心项目地址:中国南京项目面积:1000㎡业主机构:星河地产华东区域公司甲方团队:丁云麟,周辰,柏祥飞,刘佳琦,王文丰,高俊,唐永强,郭翼室内硬装设计:WJID维几设计室内软装设计:WJID维几设计完工时间:2019年7月
项目摄影:曾江河
WJID,一家前沿的室内设计公司,致力于顶级商业地产、酒店及度假村、高端会所、 超高层办公楼等高级定制化的设计及软装服务,视每个项目都是一次打造独特创新设计的机会. 团队成立以来,由近180余位设计师组成,从概念的创建、项目开发以及监督等都具备专业的知识, 系统化的运营模式和大型项目的管理能力,打造了一支极具行业竞争力的设计团队。

《兔子先生去散步》幼儿园教案

  作为一名教学工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢?下面是我为大家整理的《兔子先生去散步》幼儿园教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

《兔子先生去散步》幼儿园教案1

   设计意图:

  标志在我们的生活中随处可见,对于成年人已司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事,我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣,感受到标志与生活的关系,由此我上了这样一节课。

   活动目标:

  1.激发幼儿对标志的兴趣。

  2.认识生活中常见的标志,理解标志的含义。

  活动准备:

  1. 《兔子先生去散步》电子文档,故事中的标志图片

  2. 生活中的标志ppt

   活动过程:

  1. 标志激趣。

  出示兔子先生家的图片,猜猜这是谁的家?你是怎么知道的?

  师:小朋友们真聪明,这就是兔子先生的家,它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步,小朋友想去吗?

  2. 听故事,认识标志。

  (1)听看故事,随情节猜猜它们是什么标志,它告诉兔子先生什么?

  (2)回顾情节,谈话交流:和兔子先生散步时,你看到了什么标志?(根据幼儿回答,贴出相应标志。)

  (3)根据标志完整回顾故事情节。

  3. 联系生活,认识各种标志。

  (1)在我们的生活中也有很多标志,你认识它们吗?它告诉我们什么?

  (2)你还知道那些标志?

  (3)师小结:生活中还有许多各种各样的标志,请小朋友们以后多观察,把你知道的标志告诉小朋友和老师。

  4.活动延伸:你也设计一些标志,让兔子先生和你去散步好吗?想设的小朋友可以去图书区设计。

   活动反思:

  在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的反应很快,观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣,幼儿喜欢这个故事,故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情,他们创作出各种标志,互相讲述。

《兔子先生去散步》幼儿园教案2

   活动目标:

  1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

  3、体会获得完成任务的成就感。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

   活动准备:

  1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

  2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

   活动过程:

  一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

  老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

  刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

  四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

  五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

  A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

  B、报警电话、当心车辆、人行横道

  C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

  D、注意信号灯、保持安静、图书室

  鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

   活动反思:

  首先在活动目标上,基本是可以的,就是感觉故事里的标志太过卡通化,而这些标志大多是安全标准,这样给孩子一种错觉这是好笑的,不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点,动画太过卡通,只考虑到趣味性,没考虑到安全性和教育意义。

  再者在活动过程的设计中,有些环节没有精彩的发挥出来,比如,在创编故事中,我还没有激发出幼儿的`积极性和思维。整个教学过程太过的平淡,没有让幼儿动起来。

  我认为这堂课,最大的亮点就是我的动画和录像,可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改,把它变为一节优质的电教课。

《兔子先生去散步》幼儿园教案3

  设计思路:

  最近正在开展“我在马路边”的主题活动,我们带孩子走出校园,找路,小朋友们认识了幼儿园的园牌、标志性的图案、所在的路名和门牌号,由此对标志产生了浓厚的兴趣。中班孩子虽思维较活跃,但发现问题、大胆提出问题能力相对还有所欠缺。因此这个活动从语言领域中的创意出发,为他们创设宽松的环境,从孩子感兴趣的标志人手,带孩子在猜图游戏中认识标志、探索标志、感知标志在生活中的作用。针对中班孩子的年龄特点、能力差异等,主要运用差异性师幼互动介入策略、分享交流策略等。

  活动目标:

  1.观察、理解故事中的标志,感受标志对我们生活的帮助并愿意关注。

  2.能在集体面前分享、表述自己的经验。

  活动准备:

  《兔子先生去散步》大图书;书中标志;生活中常见标志。

  活动过程:

  一、看看、猜猜标志(引起兴趣,并初步引发对标志的关注。)

  1.教师出示“安静”的标志。

  提问:为什么你们看见这张图都不说话了?

  小结:哦,原来这是一个安静的标志,它提醒我们别出声,该安静了。

  2.猜猜“兔子”标志。

  你们这么聪明,那再给大家看一个标志,猜猜可能是什么意思?(直接引导孩子从兔子带着的领带中看出是“兔子先生”。)

  小结:生活中有很多标志,标志是图案也会是文字,标志是要仔细看认真猜的。(在互动中告诉孩子怎样认识标志。)

  二、看看、说说故事《兔子先生去散步》

  兔子先生要出门去散步,这一路上也有很多标志。兔子先生一路会发生什么有趣的事情呢,让我们一起来看看故事《兔子先生去散步》。

  1.看大图书,解读书中出现的标志与故事情节之间的关系。

  第4页:这个标志画了什么?是什么意思?

  第6页:这次的标志画了什么?这个标志想要告诉兔子先生什么?

  第8页:兔子先生又看见了什么标志?

  第12页:

  (1)兔子先生蹦蹦跳跳过了桥!哎呀,发生了什么事情?兔子先生为什么会摔跤?

  (2)摔跤了,该怎么办?哪里有医院呢?你在什么地方看见过这个红十字?

  第14页:

  (1)包扎好了,兔子先生看见前面有两个标志,你说兔子先生是继续走还是回家去呢?为什么?

  (2)兔子先生如果继续往前走,该注意什么呢?(激发幼儿已有的经验o)

  第16页:瞧,又有标志了,可能是什么意思?

  第18页:哎呀,兔子先生掉进洞里了,你想对它说些什么?

  第20页:是呀,兔子先生真不小心。不过,还好这次没有受伤。看这里又出现一个标志,这个标志贴在什么地方?打开门会是什么地方?

  第22页:好美的大海啊!海里有一艘船,这个标志贴在船上是为什么? (巩固认识标志在生活中的意义。)

  2.总结故事。

  提问:

  (1)故事里,兔子先生一共碰到多少个标志?

  (2)看了大图书,你们觉得标志重要吗?为什么?

  小结:生活中有各种各样的标志。有的是告诉大家周围的情况,有的是警告大家有危险,有的是禁止我们做一些事情。注意周围的标志,就会更安全。(提炼总结,提升幼儿个体经验。)

  三、找找、说说生活中的标志(在互动中交流分享,提升个体经验。)

  1.说说自己认识的标志。

  提问:这里,我们也找到了很多标志,你认识吗?在哪里看见过?

  2.延伸:在周围的生活环境中寻找、认识标志。

属相蛇和兔家中摆什么属兔和属蛇家中种什么植物比较招财

提起属相蛇和兔家中摆什么,大家都知道,有人问家庭中两蛇一兔配什么属相好,另外,还有人想问我们夫妻属兔属蛇摆什么最旺财,你知道这是怎么回事?其实家里有属兔和属蛇的放什么吉祥物好,下面就一起来看看属兔和属蛇家中种什么植物比较招财,希望能够帮助到大家!

属相蛇和兔家中摆什么

蛇盘兔越过越富,可以种发财树,盘在一起的那种,大叶绿萝,都是招财的

兔子和蛇属相说法?

家中一马一蛇一兔再配个什么属相好?

卯兔:卯兔与戌狗,因此最宜找个属狗的对象,此乃上上等婚配。其次是与亥猪未羊三合,故也宜找个属猪或属羊的,此乃上等婚配。卯兔与酉鸡相冲,因此最忌找属鸡的,此乃下下等婚配。卯兔与子鼠又有相刑的成分,故也不宜找属鼠的,此乃中下等婚配。卯兔还与辰龙相害,故也不宜找属龙的,此乃中下等婚配。巳蛇:巳蛇与申猴,因此最宜找个属猴的对象,此乃上上等婚配。其次是与酉鸡丑牛三合,故也宜找个属鸡或属牛的,此乃上等婚配。巳蛇与亥猪相冲,因此最忌找属猪的,此乃下下等婚配。巳蛇与寅虎相刑,此乃下等婚配;有时也讲寅、巳、申三刑,故三口人不宜构成蛇、虎、猴的格局。午马:午马与未羊,因此最宜找个属羊的对象,此乃上上等婚配。其次是与寅虎戌狗三合,故也宜找个属虎属猴的,此乃上等婚配。午马与子鼠相冲,因此最忌找属鼠的,此乃下下等婚配。午马与丑牛相害,因此也应避免找属牛的,此乃中下等婚配。有时又讲午午自刑,故也应避免同属相的,此乃中下等婚配。

属相蛇和兔家中摆什么:家庭中两蛇一兔配什么属相好

你好,在生一个属兔子的吧。蛇盘兔,辈辈富。挺不错的呢。再等个6年。如果你真等得起的话。

属蛇的和属兔的合适吗

家里有属兔和属蛇的放什么吉祥物好

你们拥有真挚的情感,是需要彼此扬长避短的一对。两个人都是完美者,追求百分百的纯净与高雅。但是从另一个角度讲,勤于思考会使你们过于清醒而,太多的理智反而使你们更容易受到伤害。

兔先生善良而富于智慧、前途;蛇太太聪明伶俐、长袖善舞,有着明显的双重性格。兔先生喜欢蛇太太随时感染的快乐气息,蛇太太则迷恋兔先生超凡脱俗的气质;但是兔先生表现得十分挑剔且矜持,而蛇太太却于兔先生表达爱情的方式过于热心和苛求,两个人经常陷入相互等待的僵局,好因缘也难免要被错过。你们是平静协调的一对。两个人都非常孤芳自赏,现实而不乏浪漫情调。你们都不是非常乐善好施,而喜欢鹤立鸡群的感觉。当你们力求表现自我、满足一己私欲时,往往会相互忽略。

蛇先生聪明机智,习惯于以自我为中心,经常十分神经质,嫉妒心强,有极强的占有欲。兔太太宽容大度,实事求是,易于接受蛇先灵古怪的想法。蛇先生将主要的精力放在追求事业成功方面,很少照顾家庭;兔太太则对此毫不介意,认为只要家中有爱就好

以上就是与属兔和属蛇家中种什么植物比较招财相关内容,是关于家庭中两蛇一兔配什么属相好的分享。看完属相蛇和兔家中摆什么后,希望这对大家有所帮助!

找一个关于兔子的童话!!!!

很久很久以前,森林里住着一只兔子......
小兔子恋爱了,每天她都要早早的起来,穿上最漂亮最漂亮的衣服,带上最精致最精致的发卡,然后来到开满了鲜花的湖畔,和太阳一起等待着她爱的人出现......

“哦,我的爱......”小兔子的心就要蹦出来了。
他是那么的高贵和优雅,甩着他长长的尾巴,款款地从森林深处向湖边走来了。
“哦,他多帅啊,完全象一个绅士。”小兔子沉迷着,陶醉着,悠然忘我。
他是那么的高大,威武,那么的强壮。深邃的眼睛象深不可测的湖水。他在湖边停了下来,向四周望了望----他没有看到兔子。

小兔子是怯懦的,湖的对岸就是她深爱的人,她是多么的想念他,渴望接近他,却又不得不小心翼翼的躲着他。小兔子希冀着有那么一天,他会突然的发现自己,爱上自己,而自己也不再只是躲在树丛里远远地看着他。
四周安静极了,安静的有些沉寂,有些不安......
他走到湖边,低下头去开始喝水----他的姿态是多么的美妙啊。微风吹乱了他金色的头发也吹乱了小兔子的心----小兔子多么希望自己变做那一池幽幽的湖水来感受爱人的亲吻啊。
他慢慢的抬起头。在水的倒影里是什么刺痛了他的眼睛----小兔子精美的发卡在阳光的照射下闪耀着七彩的光。

他看到了什么?他没有看到发卡----他看到了一只漂亮而诱人的兔子!
他笑了,他的笑......他露出了尖锐而锋利的牙齿!
小兔子不知道自己是激动,是羞涩,还是慌张。她不知道自己是该等待还是该逃跑......她深爱的人正在一步步向她逼近......
来不及了----来不及等待,来不及逃跑,来不及体味,来不及思考,甚至来不及感受幸福,来不及说:“我爱你......”小兔子被他健壮的臂膀扑倒了,尖利的牙齿穿透了小兔子的咽喉......

没有谁会知道这样一只小兔子的爱,更没有人懂得没有人理解。只有小兔子知道,她爱上了森林未来的国王----小狮子辛巴。小兔子说:“我是为他而生的......”。

四周安静极了,草地上遗落了一只精致的发卡......

中班社会教案兔子先生去散步

  作为一位杰出的老师,通常会被要求编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?以下是我精心整理的中班社会教案兔子先生去散步,希望对大家有所帮助。

中班社会教案兔子先生去散步1

   一、设计意图:

  标志在我们生活中随处可见,对于成年人已经司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,故事由许多标志串联而成。一方面幼儿在跟老师的交流沟通中语言能力得到提升,更重要在社会方面去认识各种各样的标志,了解各种标志的意义,从而拓展幼儿的知识。也增加他们对标志物的兴趣,在生活中会处处留心。

   二、活动目标:

  1、喜欢关注出现的不同标志,愿意猜测标志所代表的意义。

  2、了解兔子先生散步时的各种经历,知道外出时要注意安全。

  3、感受标志的重要性,能按照标志的要求行动。

   三、活动准备:

  1、物质材料准备:兔子玩偶、大图书、ppt、标志、背景音乐《humoresque》、《瓦丽莎的微笑》。

  2、知识经验准备:教师:熟悉故事情节。

  幼儿:认识并知道常见的标志。

  3、环境创设准备:布置各类标志的教室。

   四、活动过程:

  (一)引起兴趣

  1、介绍兔子先生

  师:今天老师给你们带来一个非常好听的故事,在故事里有一位有趣的兔子先生,让我们先来认识一下他吧。(出示兔子先生)瞧!他来了,我们一起和兔子先生打声招呼吧。

  (二)观察画面

  1、(出示大图书)兔子先生的家

  师:这几天兔子先生可高兴了,因为他搬新了家。哦!那可是一幢非常漂亮的新房子,让我们一起来找找兔子先生的新家吧。

  (1)哪一幢会是兔子先生的家呢?

  (2)你是怎么看出来这是兔子先生的家呢?

  (3)那另外几幢又会是谁的家呢?

  小结:原来兔子先生还有许多好邻居,看来有了门上的标志,我们就能很方便地找到兔子先生的家了。

  2、周围的环境

  师:住进新房子,兔子先生可开心了,它整理好了东西决定出门去散步。它想看看周围有些什么好玩的地方,熟悉一下这片美丽的小区,于是它高高兴兴地出门了。

  (1)数一数,你看到了几个标志?

  (2)你认识这些标志吗?猜猜看这些标志代表什么意思?

  (3)你怎么知道这个标志的意思?

  (三)理解故事

  1、播放背景音乐《humoresque》,倾听ppt故事。

  2、教师提出问题,引导幼儿理解故事内容。

  小结:看来认真观察身边的标志很重要,看懂这些标志就能减少许多麻烦,保护自己。

  (四)游戏环节

  1、找一找

  师:今天呀,这个教室里也有许多的标志物,我想请你们去找一找好吗?看一看哪里有标志?都有些什么标志?

  (播放音乐《瓦丽莎的微笑》音乐结束回到座位)

  2、讲一讲

  师:你刚刚在哪里找到了什么标志物?

  (五)离场

  师:幼儿园里也有许多地方需要这些安全标志。我们一起去找找看好吗。

中班社会教案兔子先生去散步2

   设计意图:

  标志在我们的生活中随处可见,对于成年人已司空见惯,但幼儿并不完全了解其中的含义。《兔子先生去散步》是日本作家五味太郎的撕纸故事,由许多标志穿成一个非常好的故事。初次读到这个故事,我被作者的巧妙构思深深吸引。它能激发幼儿对标志的兴趣,感受到标志与生活的关系,由此我上了这样一节课。

   活动目标:

  1.激发幼儿对标志的兴趣。

  2.认识生活中常见的标志,理解标志的含义。

  活动准备:

  1. 《兔子先生去散步》电子文档,故事中的标志图片

  2. 生活中的标志ppt

   活动过程:

  1. 标志激趣。

  出示兔子先生家的图片,猜猜这是谁的家?你是怎么知道的?

  师:小朋友们真聪明,这就是兔子先生的家,它家的门上有一个兔子的标志。今天兔子先生请我们和他一起去散步,小朋友想去吗?

  2. 听故事,认识标志。

  (1)听看故事,随情节猜猜它们是什么标志,它告诉兔子先生什么?

  (2)回顾情节,谈话交流:和兔子先生散步时,你看到了什么标志?(根据幼儿回答,贴出相应标志。)

  (3)根据标志完整回顾故事情节。

  3. 联系生活,认识各种标志。

  (1)在我们的生活中也有很多标志,你认识它们吗?它告诉我们什么?

  (2)你还知道那些标志?

  (3)师小结:生活中还有许多各种各样的标志,请小朋友们以后多观察,把你知道的标志告诉小朋友和老师。

  4.活动延伸:你也设计一些标志,让兔子先生和你去散步好吗?想设的小朋友可以去图书区设计。

   活动反思:

  在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的反应很快,观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。由孩子们对故事的专注可以看出这个故事是多么的有趣,幼儿喜欢这个故事,故事激发了幼儿认识标志的兴趣和创造热情,他们创作出各种标志,互相讲述。

中班社会教案兔子先生去散步3

  【活动目标】

  1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

  3、体会获得完成任务的成就感。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

  5、能学会用轮流的方式谈话,体会与同伴交流、讨论的乐趣。

  【活动准备】

  1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

  2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

  【活动过程】

  一、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

  老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

  刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

  四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

  五、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

  A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

  B、报警电话、当心车辆、人行横道

  C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

  D、注意信号灯、保持安静、图书室

  鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

  活动反思:

  本次活动用一个故事引导孩子了解标志对生活的作用,很能吸引孩子,标志也是用孩子最喜欢的图画语言来表示,孩子们在猜猜讲讲中感受标志语言的魅力,也为孩子观察生活中的标志打下基础。

中班社会教案兔子先生去散步4

   活动目标:

  1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

  3、体会获得完成任务的成就感。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

   活动准备:

  1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

  2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

   活动过程:

  一、出示标志,引起幼儿兴趣。

  并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  二、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》

  老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

  三、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

  刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

  四、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

  五、准备数套标志。

  将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的.故事。

  1、当心火灾、火警电话、警止吸烟

  2、报警电话、当心车辆、人行横道

  3、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

  4、注意信号灯、保持安静、图书室

  鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

   活动反思:

  把绘本做成动画后,我设定这堂课的活动目标是感受故事的趣味,并引发幼儿对生活中标志的关注,而后是通过新学的标志创编故事。但是在活动结束后,我发现了很多的不足。老师们也给了我一些建议。

  首先在活动目标上,基本是可以的,就是感觉故事里的标志太过卡通化,而这些标志大多是安全标准,这样给孩子一种错觉这是好笑的,不遵守这些标志也不严重。课前没考虑到这一点,动画太过卡通,只考虑到趣味性,没考虑到安全性和教育意义。

  再者在活动过程的设计中,有些环节没有精彩的发挥出来,比如,在创编故事中,我还没有激发出幼儿的积极性和思维。整个教学过程太过的平淡,没有让幼儿动起来。

  我认为这堂课,最大的亮点就是我的动画和录像,可是由于准备的不充分。课件还不是很精细。课后我会再进行一系列的修改,把它变为一节优质的电教课。

中班社会教案兔子先生去散步5

   活动目标:

  1、通过认识生活中常见标志,并了解其意义和用途等。

  2、能根据标志联想故事的情节,指导幼儿用完整的语言表述。

  3、体会获得完成任务的成就感。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  5、加强幼儿的安全意识。

   活动准备:

  1、自制的标志若干、故事《兔子先生去散步》中的图卡

  2、活动前请警察叔叔讲述过安全保护的知识。

   活动过程:

  1、出示标志,引起幼儿兴趣,并请幼儿猜猜表示什么意思。(兔子、往右走、楼梯、桥、小心斜坡、小心坑洞、老鼠的家、船、海、好朋友)

  2、根据标志讲述故事《兔子先生去散步》老师来把这些标志都编到一个故事里去,好不好?

  3、出示一些生活中的标志并让幼儿认识。

  刚才我们认识了许多的标志,上次老师带小朋友到社区、马路上也找到了一些标志,让我们来看一看、想一想这些标志表述什么意思,在哪里出现的?(请幼儿根据生活经验说出这些符号会在哪里出现?表示什么意思?)

  4、出示一张标志,请幼儿联想一个故事情境。

  5、准备数套标志,将幼儿分成四组,由各组幼儿自行讨论想象,请各组幼儿将所编的故事,上台与同伴一起分享所编的故事。

  A、当心火灾、火警电话、警止吸烟

  B、报警电话、当心车辆、人行横道

  C、禁止触摸、当心触电、医疗急救电话

  D、注意信号灯、保持安静、图书室鼓励每位幼儿,让他们体验到完成任务的成就感。

   活动反思:

  活动中,幼儿作为学习的主人,激发对各种标志的兴趣,我引导幼儿自己去观察和发现、寻找各种各样的标志,如:禁止吸烟以及各种标志等。这些标志都是小朋友们自己找到的,因此,他们参加活动的积极性也特别高。孩子们通过自己看、问、找、画等探索活动,学会了学习,也学会了适应社会、适应集体,明白了做人的道理。

中班社会教案兔子先生去散步6

  设计思路:

  绘本《兔子先生去散步》是日本作家五味太朗的作品。这是一本讨论标志的书,许多标志串成一个故事,有些是我们常见的,有些是从来没见过的,但只要稍稍用心体会便能猜出它们代表的意思。故事里还暗含了情感教育的内容,如兔子先生从斜坡上摔下来会有小猫马上去扶起来。兔子先生掉进洞里了小老鼠会去安慰它,带它去家里做客,去航海,最后成为了好朋友。

  中班的孩子思维发展比较快,生活经验有所丰富,想像力和表达能力都有所发展。我依托绘本内容,设计了一节社会领域活动,希望孩子们通过绘本了解生活中标志的重要性,并能留心观察身边大大小小的标志。

  活动目标

  1.大胆猜测标志在书中的意思,理解故事内容。

  2.认识生活中常见标志,了解其意义和用途。

  3.乐意表达自己的想法,愿意倾听同伴的猜测。

  活动准备:

  1.《兔子先生去散步》ppt 。

  2.生活中常见的标志若干。

  活动过程

  1.播放故事封面,引导幼儿观察,说出故事的主人公兔子先生,引出故事《兔子先生去散步》。

  师:看,今天老师给你们请来了谁?(出示兔子先生)他是兔子先生还是兔子小姐?为什么?(因为有领带)有一个关于兔子先生的故事,我们一起听听吧。故事的名字叫《兔子先生去散步》,散步是什么意思?(到外面去走走)

  2.以故事情节为线索,联系生活经验,展开想象,试着根据事物的主要特征想象各种标志的意思。

  (1)师:在一片美丽的树林里,有一栋漂亮的房子,你知道这是谁的家吗?为什么?(是兔子先生的家,因为门上有兔子的标志)。

  师:有了标志真方便,很快就知道这是谁的家了。

  (2)师:一天,兔子先生出门去散步,一出门就看到一个标志。(往前走)于是兔子先生按照标志接着往前走,咦?这是什么标志?(楼梯)兔子先生看了看,哦,是楼梯的标志。于是,兔子先生就上了楼梯。提问:上下楼梯要注意什么?接下来又是什么标志?这是什么形状?(桥)

  小结:标志上弯弯的形状代表拱形的桥洞,上面是平坦的桥面。师:我们小朋友平时过桥要注意些什么呢?上桥、下桥的桥面很陡,我们要慢慢走,小心摔跤。兔子先生小心地走过了桥。

  (3)继续播放课件:

  他继续往前走,又看到了一个奇怪的标志,(小心斜坡)这个标志兔子先生好像不知道,结果摔了下来。孩子们,当你遇到不懂或不知道的事情,你会怎么做?(幼儿尝试求助)

  小结:遇到困难不要着急,先仔细观察,再动动小脑筋,也可以去求助别人,互相帮助。

  又有一个奇怪的标志,你们看这个标志像什么呢?兔子先生刚刚从斜坡上摔了下来,摔破了腿,很痛,所以怎么样啊?(哭了)所以这是眼泪汪汪的标志。幸运的是他遇到了猫医生。医生帮它擦了点药水。接下来兔子先生要作一个选择,是回家去还是继续往前走?(幼儿猜测)

  师:不管你的选择是什么,只要能说出合适的理由,这就是最好的答案。

  看看兔子先生是怎么选择的。当然是继续往前走喽!猫医生提醒它:路上小心,一定要看清楚标志哦!兔子先生说:知道了,谢谢你!这又是一个什么标志(小心坑洞)兔子先生光顾着跟猫医生说再见了,没看清楚标志就继续往前走,结果掉进了洞里。

  师:有些标志可以提醒我们,避免可能发生的危险,所以我们要注意观察我们周围的标志哦。

  你们猜猜接下来会发生什么?(幼儿猜测)

  小结:原来这是小老鼠的家。小老鼠家的门上也有一个标志(船)

  小老鼠邀请兔子先生到他家里做客,他们一起去划船、看海。看,这又是什么标志?(鼓励幼儿大胆猜测)这是好朋友的标志,他们成了好朋友。

  3.回忆兔子先生一路上看到哪些标志。

  师:兔子先生在散步的路上都遇到了哪些标志?

  4.认识各种生活中常见的标志。

  师:在我们的生活中也有很多标志,我们一起看一看,说一说。

  指示标志:告诉我们正确的做法。

  警告标志:提醒我们可能发生的危险。

  禁止标志:告诉我们这些事情不可以做。

  5.我们认识这么多标志,课后可以画一画标志,还可以设计新的标志。

  6.现在,我们一起出去散散步,找一找我们的幼儿园里有哪些标志吧。

  活动反思:

  在认识标志的过程中,幼儿的注意力很集中,他们的观察很仔细,能根据画面的提示很快猜出标志的含义。教师在与幼儿共读绘本的过程中,总结了几个知识点,比如,“有了标志真方便,很快就能知道这是谁的家了。”“有些标志可以提醒我们避免可能发生的危险。”“遇到不明白的事情要仔细观察,在开动小脑筋,也可以请大人帮忙。”幼儿的知识经验是零散的、不完整的,需要教师加以总结、提升,使之系统化,教师通过唤醒幼儿已有经验提高集体活动的有效性。

以上就是小编对于问题和相关问题的解答了,希望对你有用



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